契合，吗？灵灵这个说法让汤悦有点不能理解。

契合失学儿童哪有什么用啊，让她演的不是支教大学生么？

来时就没明白为什么找她拍，到了地方以后汤悦就更无奈了。

这个剧本，这些要配合的人员，似乎也有点太看得起她了一点。

剧本的内容是让她演出这边支教人员的常态，并且浓缩了不少的冲突，例如学生退学，突发降水学生没法儿按时过来上学这些。

她需要做的就是在几天之内，尽快地把这种支教人员的常态演出来，并且和这边小学生建立十足的默契。

对汤悦而言，最大的表演难度应该就是把当地小朋友的戏感带出来。

也是不知道这边的策划怎么想的，直接找的这边一个希望小学的学生来参与的拍摄，如果是为了真实，那直接用纪录片的形式进行拍摄岂不是更真实么？

更糟糕的是，除了她一个是有拍摄经验的以外，甚至连导演都是这边地方台原本负责综艺的导演。

就这情况，说一句草台班子真是一点不过分，让她不由怀疑，公司是不是搞什么新的投资跟这边的部门资源置换把她给卖了。

她是上午到的，先和这边的学生们互相认识了一下，下午正式开始第一个部分，也就是平时上课的场景的拍摄。

拍摄的过程只能说很不顺，小朋友们完全没办法做到在摄像机下自然表现。

而且过于两极分化，兴奋的特别兴奋，她说一句台词要杠上四五句；羞涩的过于羞涩，镜头里永远拍不到正脸，呈现出来的效果就好像根本没有再听课一样。

导演真是第一次拍这种需要小演员配合的戏，连续七条达不到效果以后，导演苦兮兮地叫了停。

“小汤老师，这个，您这边的演绎基本是没有什么大的问题，但是孩子们这边可能还是得您和他们多沟通沟通。”

就知道会是这样，汤悦倒是不怎么意外，草台班子发生什么都正常。

汤悦之前也没有和小演员合作过太多次，她年纪摆在这，正常情况下不会让她去演谁的妈，所以很少有和小演员沟通的经验。

没办法，汤悦只能临时驱散了会让小朋友们紧张的工作人员，搬了张小板凳坐进教室里的孩子们中间，尝试着用聊天增加他们的熟悉感。

这时候其实是寒假过完刚开学的时间，汤悦决定从寒假入手，和孩子们先聊聊放假的时候都干了些什么。

这天下午，基本没开工，小朋友们一开始还有些认生，后来倒是渐渐接受了她这个不是真的老师但是临时做几天老师的意外来客。

一一送小朋友们回了家，汤悦长长地叹了一口气，重新跟剧组人员进行了沟通。

她真是很久没有在这种草台班子里待过了，或者说她从一开始就没有面临过这种整个剧组看起来只有她一个人靠谱能挑大梁的情况，还好，这会儿她还能找得到人问。

要是和她关系亲近，她好意思问的出口的那些编剧导演们都开了戏，那才是真的一个头两个大。