“C！”

方天阳只是略微地抬头瞟了一眼题目，然后就和董程四目相对了。

不是方天阳很自信，只是他觉得题目太简单了。

有手就行！！

方天阳直截了当的回答让董程心头一颤，忍不住开口问道：“过程呢？”

方天阳有些意外：“这不是常识吗？”

常识？？

方天阳你是在说我们没常识还是说老师没常识？？？

难道你平时做题都是靠常识来做的吗？

“根据初速度为零的匀加速运动规律，由经过等位移的时间比，就明显能得出答案了。”

所有学生都竖起耳朵，认真听。

他们可是真想听听方天阳能说出什么一二三来。

可是方天阳却不说了。

众人：？？？

方天阳看着他们都没反应，只能再提醒一下：“我讲完了！”

众人大惊，脱口而出。

“什么？这，这就讲完了？没了？？”

这是在反问！！

可是方天阳的回答是：“就是这么简单，没了，你们该不会是算了很久吧？”

呃呃呃……

众人不敢和方天阳对视。

他们的确算了很久，一些奇葩点的都算了两页草稿了，可是他们不相信方天阳能够看一眼就能做出来！！

“你在瞎逼逼吧，大家都知道这是什么运动啊，可是匀加速运动规律怎么就能解决问题了呢？而且这里明明做的是匀减速直线运动。”

“就是啊，直线运动规律，我们可都是学过的，别想着随便拿个名词来糊弄我们。”

“怎么，我现在还是一点思路都没有，正确答案究竟是什么？”

“方天阳，你小心点，糊弄老师，你以后的日子可就不好过了。”

“嘿嘿！玩笑开大了就不好了……”

大家都被方天阳简短的解释给吓到了，而且还不轻，都以为他是在胡说。

只有董程似乎很有耐心，看向方天阳的目光多了几分赞许：“可以说得详细点吗？”

“麻烦！！”

方天阳也在乎那么多礼节。

确实，在他看来，常识的东西是很难解释的。

“篮球运动员向上减速，逆向思维，可以看作，他是做初速度为0的匀加速直线运动……”

“……题目中第一个H4可以看作是第四个H4，……，t1是第四段等位移所用的时间，t2是第一段，根据……一比不就是C了吗？”

好一会，同学们才回过神来。

“对喔，逆向思维，老师上课好像有讲过，匀减速可以看作反方向的匀加速……”

“老师，他的答案是对的吗？？”

董程眼珠子都快点出来了，他万万没有想到等位移时间比这个十年都不用一次的结论，在方天阳看来竟然是常识。

“再来一题！！”

没有多说什么，董程又请出了一道题目。

“题目：某同学利用一大一小两带电小球进行模拟天体运动实验，大球以10个单位速度定点旋转，小球也以10个单位旋转，小球绕大球在X轨道上做圆周运动，假如由于实验阻力的影响，大球的旋转速度变为8个单位，那么为了保持和大球一样的旋转速度，下一个小球所在的X轨道和原来的相比……”

老师还没来得级说选项。

方天阳也懒得再听下去了，因为没意思。

“和原来的相比变高了！！”

这题一般的人都会按部就班的，列公式，根据变量来判断。

可是方天阳来做根本不需要这么麻烦。

不就是又一个常识吗？

虽然有了些变化，不过本质还是天体运动！！

“其实这就是一个类同步卫星的模型，高轨低速大周期，低轨高速小周期！”

这里的“速”是指做圆周运动的行星的线速度，角速度，加速度。

这三者是同步变化的，只有周期是相反的。

当方天阳听到“模拟天体运动”和“保持同样速度”的时候就已经反应过来了。

不就是低速高轨大周期吗？

“这题很简单，没意思！！”

先不管题目怎样，方天阳的回答就是简单粗暴。

董程咂舌，他就像是方面爱迪生发现质能方程的时候，无比兴奋。

天体运动的题，都觉得简单？

“再来！！”

说完，黑板上再次发出清脆的写字敲打声。

“题目：某机床上存在一巨大的条形磁铁用于吸附某种特制品，现将一铺有均匀铁粉的透明模板当在磁铁下方，所出现的线条，如图所示，下面说法正确的是A、线条中心的铁制品最难被吸附。

B、线条中心的的铁制品最容易被吸附。

C、线条最密集处的铁制品最容易被吸附。

D、无法判断。”

一边说，董程一边开始画草图。

物理题就是这样离开了图就感觉没了灵魂，有些时候没有图连题目都看不懂。

这道题来历不简单，它可是前几年物理高考中的压轴题，董程就不信方天阳总能这么邪乎。

要知道这道题可是很多学生的软肋，对于生活应用方面的物理题，他们特别容易搞混的。

总之，这道题要做对，十分费劲！！

可是就在董程拿着三角板在黑板上认真画着图的时候。

方天阳却开口了：“不用画了。答案选C！”

董程的配图刚画到一半。

咔嚓！

董程的粉笔断了，他难以置信地转过身，双眼死死地盯着方天阳。

这一刻，教室里死一般寂静。

就在粉笔