老妈问的问题,连萧也想到过。

丁宣在托儿所也是一屋子小孩，也得有声音有接触。

除了不说话不看人，连萧不接他就不走这些毛病,印象里也有什么会直接影响到上学的问题。

不过他细想，部归咎于自己现在跟丁宣一个学校，所以以前对丁宣注意到的很多问题,就跟开花一样在眼前一轮轮地放大。

“怎么说呢，托儿所跟学校,性质上就不是一个地方。”兰姨的解释很简单。

“我那儿都是小小孩,四五岁爱跑爱叫爱玩,三岁的都有，这个突然哭了那个兴奋了，小孩子都这样。”

“除非是特别明显的，那种孩子……”

兰姨在自己的头顶指了指，老妈点点头示意明白。

“小孩子凑在一块儿堆,乍一看看不出谁有多大问题。”

“宣宣上课，学认字写字确实费劲点儿，”兰姨想了想,又补充,“可能咱们一节课20分钟,时间短，他会走神，但是不怎么乱动。”

“有时候是会自己在院子里转转，不爱跟人玩……”

“不过孩子送来的时候你就说了，跟正常孩子有点儿不一样。”兰姨的声音更柔了些，“那我肯定也不能跟学校的老师一样，用教育别的小朋友的方法,去要求他，是吧？”

“是。”老妈点点头，很轻地叹了口气，“兰姐，我也不是别的意思，现在就是想给孩子想个办法……”

“我明白，”兰姨“嗨”了一声，“街里街坊那么些年了，跟我你还说这些。”

“不过其实也都想到，”她又跟老妈凑近了些，两人说悄悄话，“你还真就把这孩子留下来了？”

后面她们窸窸窣窣的话，连萧听不清也不想听了。

蹲下来看了会儿丁宣，正好丁宣又在摸那本动物的撕不烂。

老妈买给他那一摞撕不烂，丁宣最爱看这本，成天翻也不嫌腻。

正好又翻到鸭子那一页，丁宣在图画上摸了摸，刚要翻页，被连萧给摁住了。

“这是什么？”他指着鸭子问丁宣。

丁宣看看他。

连萧把手伸过去。

“鸭。”丁宣攥上他的手，搂着怀里的大白鸭又摸了摸图，小声咕哝一句。

连萧很满意，像杨白劳今天夸他似的，在丁宣脑袋上很轻地拍一下。

“你有不正常。”他对丁宣说，“你只是笨笨的。”

老妈跟兰姨也能讨论出什么好的法子。

毕竟也才刚上了一周的学，就算是正常孩子也得有个适应期，丁宣的状况还是得慢慢来。

兰姨离开后，连萧拽了条裤衩跑去冲凉，丁宣就像个家里陌生人终于离开的动物，又自己声响地出来了，在屋里跟着大白鸭转。

“宣宣，”老妈喊他一声，把他搂过来看他，“你不认识兰老师啦？”

丁宣看她一眼，移开视线不说话。

“你今天为什么不开心？”老妈握握他的手，“是不喜欢跟不认识的小朋友一起坐，还是不喜欢他翻你的书？”

丁宣不说话，耷着眼皮玩自己衣服上的扣子。

老妈有些出神地望了他一会儿，轻轻揉揉丁宣的后脑勺：“你得告诉阿姨，阿姨才能知道怎么帮你啊，宝贝儿。”

丁宣的目光乱转了会儿，又飘回到老妈脸上。

“宣宣爱你。”他胳膊一圈，抬手抱上老妈的脖子。

“哎哟又爱了。”老妈立马笑着也搂住丁宣。

她一直就遭不住丁宣的赖叽，小胳膊搂得人心里都发软。

“阿姨也爱你。”老妈在他薄薄的后背上一下下拍着，想到丁宣在座位上无助乱转的模样，她又很怅然地叹了口气，“……但是咱们得上学啊。”

爱是个好东西，可光能爱来爱去的也不顶事儿。

小孩子需要长大，该上学还是要上学。

陪着丁宣上课的一周，老妈也把丁宣每门课的任课老师都了解了个大概，跟每个老师都说过丁宣的情况，希望他们能对丁宣有耐心。

不去管丁宣能不能听课都行，只要别在丁宣犯错的时候凶他，让他安稳坐着就可以。

周末晚上，老妈又跟连萧交代了半天，让他一定记得下了课去看宣宣，一定得把他送到座位上再走。

“我知道，”连萧被念叨得头皮都木了，“我哪节课去看他，你就放心吧。”

老妈上哪儿能放心。

说好了直接让连萧带丁宣去上学，转天早上她给丁宣挂上书包，又决定再送丁宣一天。

“妈我受不了你。”连萧直接捞过丁宣的手就带他出门，“都说了我带他去，送送送的，送到什么时候是头啊？”

“别跑！”老妈吼他一嗓子，看着两个小孩手拉手的背影，还是妥协了，“你看着宣宣！”

“你别跟着了！”连萧头也不回地喊回去。

习惯是个招儿的东西。

别说丁宣上托儿所那段时间，就搁在上星期，连萧在学校被丁宣牵手还觉得不好意思。这一星期里一节课一节课地跑下来，一天要被丁宣攥上八百回手，把连萧的脸皮也给攥厚了，无所谓别人怎么看。