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开智是人类文明非常重要的一个步骤，对芦村的孩子们来说也好，对其他村的孩子们来说都好，这都是开启他们独立思考的一个必经阶段。

“爱国”是个非常抽象的概念，但因为情绪过于浓烈，是非常可能在讨论的时候起冲突的。

等孟宁他们赶到的时候，已经没打了，许令嘉小小个子站在中间，以她为圆心，合唱团的孩子们给她生生围出了一个结界，而且这会儿其他男老师们也都陆续赶到了。

局面好歹被控制住。

许令嘉对这种场面非常陌生，但却并不抵触，她甚至觉得这是一个非常好的教育机会。

但她显然低估了这个年龄孩子们思想陷入死胡同时的可怕程度。

大家各自沉浸在自己的思维模式中，很难即刻听进去谁的话，即便是老师也不可以。

更何况许令嘉也并不打算把自己的想法强加到学生们身上，她自己的三观也还尚在塑成的过程中，学无止境，每个阶段都可能导致想法发生改变。

但这个难题显然不是一天两天就能解决的。

最后因为村委会的介入，这场闹剧也就散了。

可散了归散了，留下的隐患还在。

不彻底解决这个问题，随时可能爆发出新的矛盾，可这又是个不可能彻底解决的问题。

最后孟宁拍了板，这件事既然无法从根本上杜绝，那就只能给学校加配保安，无论如何要保证在孩子们在下次再发生这种冲突的时候，有人能及时阻止，不能任由他们打起来。

但这件事给许令嘉带来的冲击特别大。

小学里没有历史课，孩子们虽然有不少都到了可以上初中的年纪，但是他们没有学过历史，不了解五四运动，不知道那个时代的中国也是经历了无数青年的觉醒，才重新崛起的。

他们不知道曾经有一位伟人的座右铭是“为中华崛起而读书”。

许令嘉一晚上都没睡着，第二天一早，罗娟就问：“你还对昨天那事儿后怕呢？我看你一晚上都在翻来翻去。”

“这件事给我带来的触动太大了。”许令嘉的表情根本不是后怕，甚至不是紧张，而是兴奋。

这种兴奋让罗娟很不能理解：“学生都要打架了，你这么兴奋干什么？”

“他们不是身体在打架，而是思想在打架，”许令嘉双眼都在冒光，“上一次我看到这个场面，还是在电视里呢。”

“电视里？”罗娟没听明白，“电视里还能放学生打架呢？”

“不是打架，哎呀你怎么总跟打架过不去呢。”

“不是打架是什么？”罗娟越听越糊涂了。

“五四运动啊！”

这回罗娟听懂了：“你是说，他们思想开始觉醒了对吧？”

“对！”

许令嘉兴奋得在宿舍里走来走去：“现在刚好孟书记他们在弄危房安置问题，如果孩子们都能搬出去，以后能更方便的见识到现代文明给中国带来的变化，这种思想上的觉醒还会更快。”

扶贫不止是经济扶贫，更要精神扶贫。

只有大家的精神世界都丰富起来了，将来才会有更多好的想法，整个国家才可以更进一步。

这一次孩子们对于国家历史和现代发展的不同外交，有一些自己的见解和看法，这都是很正常的，随着世界格局的调整，国家综合实力的提升，将来在这些事情上，只会有更加多的变化。

这些变化，孩子们能不能跟上呢？

只有先跟上了，才能理解，只有理解了，才能发展，只有发展才能带来进步。

许令嘉越想越兴奋。

但罗娟却很及时地给她泼了一盆冷水：“嘉嘉，即便是在当年，思想进步也不是一蹴而就的。”

所以想要促成年轻人思想觉醒和发展，也不能靠一时的兴奋和头脑发热。

许令嘉很快就冷静了下来。

但是她一冷静下来，罗娟又有些慌了：“我不是想给你泼冷水……”

“不，这个时间给我泼冷水是好事，”许令嘉严肃的说，“我也还年轻，我的三观也还在塑成的过程中，我不想用自己现在的想法去影响他们，更何况也不见得能影响到。”

罗娟是个医生，她不懂得教育要讲究什么方法。

但当年的中国和现在的中国不同，当年的特殊历史环境，会让鲁迅先生决定弃医从文，先从思想上让同胞们站起来。

可现在的中国，无论是经济还是各方面，都已经在领先世界，思想开放的空间非常大，但年轻人受教育程度差别和贫富差距一样，是没办法完均衡下来的。

许令嘉凭借一己之力，只能在芦村联合小学影响一批孩子，但这批孩子小学毕业要去镇上读初中、读高中，然后读大学，甚至研究生、博士，他们在任何受教育的阶段都有可能被其他人影响。

每个人思想的转变过程都不可能完一致，也不存在被单纯某一个人影响。

许令嘉毕竟还年轻，很多时候过于理想化，她在芦村的问题上，可以靠自己的私交去拉一起追星的小伙伴做公益，能利用自己家里的钱给芦村的乡亲们开眼界，但这毕竟力量有限，也只能