到了返校的日子。

初三的学生零零散散地回来，初一初二的学生还在井井有条地学习着，他们好像比我那时候还要学得认真。

走上楼的时候，我在想。

拿了毕业证后又要放假了，到了高中，我要努力。

这个念头又变得强烈。

楼道里，撞见了语文老师，他兴冲冲喊住我，问我：“去了哪个学校啊？”

我回答后，语文老师显得有些失望，重复了一遍，说道：“那也不错啊。”

我觉得我努力了，可好像不尽如别人的意。

我还可以变得更好。

这到底是别人的高看，还是我完可以做到这点，只是还不够努力。

我再一次迷茫了。

科学老师说，活到老，学到老，老了自然而然就会懂很多东西。

我已经不再执着于成绩，只想学到更多的东西，抱着这样的念头，科学考到了历史最好成绩148。

只是，到了高中，老师也教科学，名字叫化学。

化学老师看重的是当下。

曾经的我，被语文老师喊起来回答一个简单的问题，战乱过后又建立了一个新的朝代，那么此时用一个词来形容，可以用什么呢？

答案不是唯一的。

我却迟迟回答不出来。

语文老师从期待到失望，再到愤怒，想不明白我连这么一个简单的问题都回答不出来。

他又喊了班长。

班长也没有立刻回答出来，想了一会才说出一个词：“百废待兴。”

“坐下。”语文老师还是不满我们这些他眼里的好学生想个成语都这么艰难。

他又叫了两个成绩不太好的学生，他们倒是马上答出来了。

欣欣向荣。

繁荣昌盛。

后一个不太贴切，但也还行，战乱过后必定是要安定一段日子的，在安定期间，各行各业都会飞速发展。

为什么我就想不到呢？

到底是为什么呢？

小学时曾渴望参加征文比赛，却连参加的机会都没有。

到了初中，这个机会来了，写读后感，每班选两人交上去比赛。

语文老师挑了十来个人，叮嘱我们好好写，交上去后拿奖的概率是很大的。

别人写的都是三国，红楼，我却写了个狐狸和乌鸦的，这是我真正看过的故事，感受已经和以前不同了，以前讨厌狐狸骗走了乌鸦嘴里的肉，现在还是讨厌，但更讨厌的是轻易上当的乌鸦。

可细细一想，乌鸦为何会上当呢？

听多了赞美的人，还会被一两句花言巧语欺骗吗？

试想一下，有只人人赞美的喜鹊，每天都有人赞美它的歌声，狐狸赞美它，让它开口唱歌，它明知是欺骗也只能唱。

因为狐狸的品性，喜鹊知道，不唱就会到处诋毁它的名声。

喜鹊在乎名声，比嘴里的肉更在乎。

丢掉肉，是权衡之后的选择，你觉得喜鹊被骗了，喜鹊不知道吗？

当然，如果喜鹊听多了赞美，选择对听多的话不屑一顾，那其中隐藏的真正的赞美也会被忽略，沦落为奉承，让发自内心去赞美的人情何以堪？

喜欢喜鹊的人变少了，会是喜鹊愿意看到的景象吗？

它一直受人喜欢。

喜鹊是美好的象征，喜鹊是一定要开口的，而乌鸦，不用。

这个故事只不过刚好是不讨喜的乌鸦和狡猾的狐狸，想说谁的不是都可以，其实就算乌鸦没有上当，也会被人说，它嘴里的肉是偷来的。

错就错在它是乌鸦。

三国，红楼，家里没有这样的书，买一套太贵了，用我自己的钱买又舍不得，花光积蓄买回来也不见得爱看，毕竟以前有书籍展销会，老爸买了一套盗版的三十六计，是引经据典的内容，开始感兴趣，看完了美人计也就没再看了，关键是看盗版书，纸张不好，手会发黑，而且也不便宜。

为了写读后感而去买书，逼着自己看不愿看的，还看不懂的东西，读后感只能是三个字，为什么？

为什么读后感一定要写三国，写红楼才会让老师觉得厉害，才能拿奖呢？

我不奢望我的能被选上，但也不希望老师看到后的表情是欲说还休的失望，觉得我交上这样一份作业是敷衍。

“我叫你们去写读后感，你怎么写了这么一个，不是说你写得不好。”老师的话我明白，因为我是差班里的好生，不能说得太过分，伤了我的自尊。

我也想写名著的，可就算有了那些名著的书，我也看不下去。

小学的时候，规定要订书。

大家都订了，但书迟迟没有发下来，过了一个学期还是没有发，就在老师都淡忘这件事的时候，有学生家长找到学校里，才让老师把书钱退给我们。

退之前还和我们说了：“书已经在印了，要退的就退，不退的就再等一等，马上就能拿到课外书了，过几天要写读后感正好可以看新买来的课外书。”

需要这么赶吗？

早干嘛去了？印个书要这么麻烦？就这点功夫，我们家自己都印出来了。

不过，迫于要写读后感