撩起眼帘，微微含笑道：“勤能补拙嘛。”

&ep;&ep;顾世安：“……”

&ep;&ep;去他的“勤能补拙”，他从来没看见这小子放了学在书院多停留一会儿半会儿的，还捣鼓这个捣鼓那个，他总觉得卫景平没跟他说实话。

&ep;&ep;“可理解意思？”顾世安又问。

&ep;&ep;卫景平故意答：“死记硬背罢了，算不上入脑入心。”

&ep;&ep;就算是破格进了书院，他也不愿意让顾世安给他带上神童的光环，他是奔着省钱来的，不是出名。

&ep;&ep;小小年纪就捧个神童的名声把自己高高放上去，以后高开低走掉下来那得摔得多痛啊！

&ep;&ep;他不。

&ep;&ep;“罢了，你去吧。”顾世安头疼地道。

&ep;&ep;当资质超然的孩子收进来叫他连个响儿都听不到，他还怎么好意思问下一拨学生要束脩银子呢。

&ep;&ep;气闷一阵犹不放心，顾世安又叫住他问了句：“字练得怎样了？”

&ep;&ep;“在临摹柳体。”卫景平回道。

&ep;&ep;“上大人”那一口溜终于写完了，程青说他进步很大，又给了他一本字帖，让他拿去临摹。

&ep;&ep;顾世安点点头，又道：“学过韵了吗？”

&ep;&ep;“夫子您前几天刚讲过。”这是问作诗的，顾世安前几天授课的时候讲了五言诗，卫景平记得清楚：“学生都记了笔记，回家有复习。”

&ep;&ep;“学诗不能光靠先生授课，”顾世安思索着道：“要时时留心，多琢磨。今上恩科取士不仅看重文章，还好唐宋，文章之外，殿试还要问诗作对子，别的地方的私塾，学生入门不久就是要学作诗的。”

&ep;&ep;一旦读熟了“三百千”，就要尝试着引导蒙童去吟诗作对了。

&ep;&ep;卫景平心中叫苦不已：“……”

&ep;&ep;他明明是跟着白鹭书院的授课节奏走的，为何夫子们都要他提前抢跑卷起来呢，上次温之雨直接问他四书五经读到哪儿了，这不，顾世安又明里暗里要他立刻马上抓紧学作诗，一个两个都这么急吼吼的。

&ep;&ep;卫景平一直觉得，八股文章还能按着套路勉强学上一学，作诗要有情怀有天赋，这两样他哪一样都没有，简直是毁灭性的打击。

&ep;&ep;不过他又想着，只要学好做八股文通过乡试考个举人，会试中不中的又有什么关系。他哪儿想过那么大的事。

&ep;&ep;心态先这么一摆烂又释然了。

&ep;&ep;“学生‘三千百’尚且没仔细读完。”卫景平苦着脸道。

&ep;&ep;他后悔了，就不该来顾世安面前晃，叫他看见自己。

&ep;&ep;顾世安道：“作诗和读多少本关系不大。”

&ep;&ep;卫景平：“……”

&ep;&ep;“学生或许不擅长作诗。”他心虚地道。

&ep;&ep;他一个当了一世说大白话只会“卧槽”“牛哇”的小老百姓，忽然说要他从事作诗这么高级的活动，能莽着上吗？

&ep;&ep;作者有话说：

&ep;&ep;1出自《诗经》。

&ep;&ep;第33章论张九龄与贺知章诗

&ep;&ep;◎敢情顾世安要把他培养成县试的头一名案首啊？◎

&ep;&ep;顾世安面如沉水：“作诗,你非学不可。”

&ep;&ep;卫景平：“……”

&ep;&ep;哎哎，顾财迷,你这没商量的口气有点败好感哦。

&ep;&ep;“先生说的我记下了,”他没什么底气地道：“学生留心慢慢琢磨。”

&ep;&ep;顾世安今天好兴致，都聊到这里了还没打算放过他，又问：“作诗，该学谁？”

&ep;&ep;卫景平又卡壳了：“……”

&ep;&ep;《旧唐书》中记载,白居易白大诗人认为：“举才选士之法,自汉策贤良,隋加诗赋。”说是科举自隋朝开始加进去一项作诗,然而隋代科举并不怎么成规模,所以真正考诗赋，是从唐代开始的。

&ep;&ep;唐代的科举考试加入了试诗贴,这是科举专用的说法，抑或称之为“赋得体”,是标准的律诗,其诗大都为五言四韵、六韵或者八韵的排律,以古人诗句或成语为题,冠以“赋得”二字，并限韵脚。

&ep;&ep;科考的时候律诗都要选韵,规矩和讲究很多，重重限制之下，出彩或是所以流传下来的不多，卫景平只记得钱起有两句“曲终人不见，江上数峰青。”,看,连唐朝科举上的诗都传不下来,说明唐朝的文人在科举中作诗也不是那么有灵感的，说不定像八股文一样，只在意套路了。

&ep;&ep;独属我大唐的科举中以诗文取士，大唐的名家诗人之中张九龄和