十岁左右，上课一丝不苟。

&ep;&ep;比他们数学老师还数学老师。

&ep;&ep;但是这个老师思维很活跃。

&ep;&ep;第一天一开始就是三十分钟的考试。

&ep;&ep;夏天到了，天气逐渐闷热，中午又正是犯困的时候，进行竞赛培训的总共十五个人，却一点不觉得困顿，各个都沉浸在题目里面。

&ep;&ep;高一高二的题不一样，十五个人分别坐在教室的两边，互不打扰。

&ep;&ep;考完试后，岑老师收上去简单了解一下他们的水平，然后根据成绩任命高一高二的小组长。

&ep;&ep;高一组的组长是温沥，高二组的组长是杨越。

&ep;&ep;接下来就是讲知识的时刻。

&ep;&ep;因为师资有限，两个年级一起讲，知识内容从高一扩展到高二，岑老师说：讲高一的时候，高二学生仔细听，都是基础，得扎实！讲高二的时候，高一学生可以不听，自己消化刚刚听来的高一知识点。

&ep;&ep;主要是怕他们听不懂，打击自信心。

&ep;&ep;笑死，高一这五个，根本不怕打击。

&ep;&ep;不会就不会，一个个拿着笔刷刷刷记岑老师说的东西，至于这会儿能不能听懂，无所谓，回去再慢慢研究！

&ep;&ep;总之是不会让自己白来这一趟，薅都要薅一点羊毛回去！

&ep;&ep;第51章

&ep;&ep;在他们高一的这几位这么高强的觉悟的影响下,高二学长学姐那边也学的特别认真。

&ep;&ep;学了一个星期之后，岑老师难得的夸奖了一下他们，说他们态度极为端正。

&ep;&ep;一群学生面上不显,心里面都开心的不行。

&ep;&ep;高一的所有人这一个星期都特别辛苦，繁忙的学习任务中,还要穿插好大一部分时间去理解岑老师讲的东西。

&ep;&ep;但所幸他们坚持下来了,而且周末两天不进行培训，尽管跟以前一样只有半天的假期,但是他们这几个都觉得好轻松。

&ep;&ep;典型的没有对比就没有伤害。

&ep;&ep;不过对于周叶跟温沥两个人来说,这种学期强度就感觉还好。

&ep;&ep;毕竟这俩人前面在龚老师那儿进修过了,而且岑老师没讲明白的东西，回去还能问龚老师。

&ep;&ep;龚老师的讲解方法与岑老师不大一样，能看出来龚老师是个比较注重学生兴趣的老师,她讲的很多东西都喜欢代入一些流行或者学生感兴趣的元素。

&ep;&ep;实在是没什么好代入的,就会给他们科普当初发现规律的人是如何发现的。

&ep;&ep;从故事入手,由简入繁,两个人都不是笨蛋，很快就能掌握。

&ep;&ep;当然不是说岑老师教得不好,只是一对多和一对二是不一样的。

&ep;&ep;于是吴杰率先发现,这俩人学的很快,通常岑老师今天讲完,明天他俩明明不会的东西就全都搞懂了。

&ep;&ep;吴杰很受打击，然后颠儿颠儿的来请教学习方法。

&ep;&ep;周叶不想说龚老师的事情，毕竟对方不缺学生,而且也志不在教书育人。

&ep;&ep;最主要是，他自己都是被附带的那个，还真不好意思推。

&ep;&ep;温沥自然也不想龚老师带很多个学生,他又不傻，龚老师的身份又不仅仅只是一个老师。

&ep;&ep;他能舔着脸为周叶求一下，要是再求着多带其他人，到时候教不教的倒无所谓，要是把对方搞生气了，他爸能把他抽死。

&ep;&ep;温沥嘚瑟说：我俩聪明！

&ep;&ep;吴杰无语，感觉自己被鄙视了。

&ep;&ep;但是他能屈能伸，接着问：那请问聪明的温同学，这道题怎么做？

&ep;&ep;温沥便与他讲题。

&ep;&ep;吴杰不太明白的地方不只是这一道题，后面还有两三道。

&ep;&ep;不大一会儿方久久凑过来了，听着听着恍然大悟，拿着纸笔过来，也加入学习队伍。

&ep;&ep;刘梅梅好不容易见她主动一次，也跟着过来。

&ep;&ep;她没理解的地方不是很多，但听着温沥讲出来，莫名就会有茅塞顿开的感觉。

&ep;&ep;于是也凑到一起。

&ep;&ep;三个人全神贯注听温沥讲，温沥还从来没有这种感觉，莫名自豪。

&ep;&ep;一时间得意忘形，推周叶：我口渴了。

&ep;&ep;他们两人都没有带水杯的习惯，今天早上过来的时候，买了两瓶水，温沥的那瓶已经喝完了，他的还剩半瓶。

&ep;&ep;周叶瞪他一眼：自己买去。

&ep;&ep;温沥